الوعي باللحظة وعلاقته بالذكاء الاصطناعي لدى طلبة جامعة كركوك
DOI:
https://doi.org/10.25130/jfa.conf.10.3.15الكلمات المفتاحية:
طلاب جامعة كركوك، الخصائص السيكومترية، اختبار tالملخص
قامت الباحثتان بتطبيق ادوات البحث على عينة من طلبة جامعة كركوك تكونت من (200) طالباً وطالبة بواقع(120) طالباً و(80) طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة, وقامت الباحثتان بإعداد مقياس للوعي باللحظة وبعد استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات وتمييز اصبحت فقرات المقياس بصيغته النهائية (36) فقرة, كما قامت الباحثتان بتبني مقياس للذكاء الاصطناعي المعد من قبل (طه علي العبسي, ونايف علي الابرط, 2024) والذي تكون من (29) فقرة. ولتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثتان الوسائل الاحصائية الاتية: الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة الفا كرونباخ. وتوصلت نتائج البحث الحالي الى أن طلبة جامعة كركوك لديهم وعي باللحظة وذكاء اصطناعي بمستوى مرتفع, وان الاناث لديهن مستوى مرتفع اكثر من الذكور في متغير الوعي باللحظة الامر الذي ادى الى وجود فروق لصالح الاناث, بينما لا توجد فروق بين الذكور والاناث في متغير الذكاء الاصطناعي., وجود علاقة إرتباطية طردية ودالة بين الوعي باللحظة والذكاء الاصطناعي لدى طلبة جامعة كركوك, وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان عدد من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
المراجع
المصادر العربية
1. أبو العلا، محمد (2021): الذكاء الاصطناعي والتعليم الحديث, دار الفكر العربي، القاهرة, مصر.
2. بكار، عماد الدين (2020): العقل الواعي واللحظة الراهنة, مجلة العلوم التربوية، 12(1)، تونس.
3. خالد، عمار (2022): الوعي الذهني ومهارات الانتباه, دار الأفق، بغداد, العراق.
4. داود، عزيز حنا، وانور حسين عبد الرحمن(1990): مناهج البحث التربوي، جامعة بغداد, العراق.
5. دوران, رودني (1985): أساسيات القياس والتقويم في تدريس العلوم, ترجمة، محمد سعيد صباريني وآخرون, المطبعة الوطنية, جامعة اليرموك , أربد, الاردن.
6. سعيد، نبيل (2019): التأمل والوعي باللحظة في علم النفس الإيجابي, دار المسيرة، عمان, الاردن.
7. سعيد، نبيل (2019): الوعي باللحظة وعلاقته بالتشتت الذهني لدى طلبة الجامعة, مجلة كلية التربية، 17(2)، مصر.
8. الشيخلي، خليل وشرشير(2008): الرضا الوظيفي وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية على المعلمين, مجلة الجامعة الإسلامية، سلسلة الدراسات الإنسانية، المجلد(16)، (1).
9. الصاوي، خالد (2022): مقدمة في تقنيات الذكاء الاصطناعي, دار اليازوري العلمية، بيروت.
10. عبد الجبار، لمياء (2023): أثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب الجامعة, مجلة التربية العلمية، 21(1)، مصر.
11. عودة، أحمد سليمان، (1985): القياس والتقويم في العملية التدريسية، المطبعة الوطنية، الأردن
12. فرج , صفوت (1980): القياس النفسي , ط1 , دار الفكر العربي, القاهرة, مصر.
13.كبادا، سُمية (2021): الوعي باللحظة وعلاقته بالتشتت الذهني لدى طلبة الجامعة, مجلة العلوم النفسية، 9(2)، الجزائر.
14 .الموقع الرسمي لجامعة كركوك: http://www.uokirkuk.edu.iq (تم الاطلاع عليه في 2024).
المصادر الاجنبية:
1. Allen . M. S & yen W. m (1979): Introduction measurement theory book , Gdd California.
2. Baer, R. A., Smith, G. T., & Allen, K. B. (2006): Assessment of mindfulness by self-report. Assessment.
3. Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003): The Benefits of Being Present, Mindfulness and Its Role in Psychological Well-Being, Journal of Personality and Social Psychology.
4. Chen, L., Zhang, Y., & Wu, T. (2023): AI in Higher Education: A Tool for Focus or Distraction, Journal of Educational Technology.
5. Davis, F. D. (1989): Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.
6. Kabat-Zinn, J. (2018): Mindfulness for Beginners, New Harbinger Publications, p. 37.
7. Kabat-Zinn, J. (2015): Wherever You Go, There You Are, Hyperion, p.21.
8. Rosen, L. D. (2022): The Distracted Mind, Ancient Brains in a High-Tech World. MIT Press, p. 54.
9. Russell, S., & Norvig, P. (2020): Artificial Intelligence A Modern Approach. Pearson Education, p. 4.
10. Shapiro, S. L., Carlson, L. E., Astin, J. A., & Freedman, B. (2019): Mindfulness-Based Stress Reduction for Health Care Professionals: Results from a Randomized Trial. International Journal of Stress Management, 26(2), 115–122.
11. Smith, P(1955): Creativity, N.Y, Hartings House.
12. Stanley J. C. and Hopkins K. (1972): Educational and Psychological Meuswment and Evaluation, Englewood cliffs, N.J., Prentice –Hall.
