Balancing the Monitoring of Students’ Digital Behavior through Artificial Intelligence to Protect Them from Bullying and Their Right to Privacy: A Study of Ethical and Security Risks in Iraqi Educational Institutions
DOI:
https://doi.org/10.25130/jfa.conf.10.4.17Keywords:
Artificial Intelligence, Cyberbullying, Digital Privacy, Technological Ethics, Data Protection, E-LearningAbstract
The COVID-19 pandemic has accelerated the digital transformation of Iraq's educational sector, leading to the widespread adoption of e-learning platforms. However, this shift has contributed to a rise in cyberbullying, prompting proposals to utilize Artificial Intelligence (AI) to monitor student behavior and detect early signs of bullying. While potentially effective, these surveillance tools raise significant ethical concerns regarding student privacy, transparency, and digital rights. This paper utilizes a critical analytical method to examine the necessary balance between safeguarding students from cyberbullying and respecting their privacy, specifically within the Iraqi context. The study reviews recent literature, local and international legal regulations, and associated ethical risks. The findings highlight two critical deficiencies: the lack of a distinct Iraqi legal framework for personal data protection and inadequate cybersecurity measures in educational institutions. These gaps compromise the ethics and effectiveness of digital monitoring. Consequently, the study recommends developing comprehensive national strategies, implementing "privacy by design" principles, and enhancing digital literacy among students and teachers to ensure a safe and ethical digital learning environment..
Downloads
References
أولاً: المراجع العربية
1. حمد، أماني علي محمد مصطفى. (2021). "واقع القيم الأخلاقية لدى جامعة أسيوط في العصر الرقمي (دراسة ميدانية)". المجلة التربوية لتعميم الكبار – كلية التربية – جامعة أسيوط. المجلد الثالث - العدد الثاني، ص 18-52.
2. سرحان، مصطفى طه ومحمود، شيماء صفاء و راضي، رسمية خريبط. (2021) " جاهزية المؤسسات التعليمية العراقية على العمل بنظام التعليم الرقمي في ظل جائحة كورونا". وقائع المؤتمر الدولي الأول- التعليم الرقمي في ظل جائحة كورونا-. ملحق مجلة الجامعة العراقية. العدد (15/2).
3. عبدالكريم، عبدالرزاق عبدالكريم عبدالرزاق. (2024). "المخاطر الأخلاقية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي "دراسة تحليلية"". مجلة كلية التربية، بنها، العدد (137) ج1. ص 329-376.
4. عبدي، فاطمة. (2023). "ماهية العنف: مفهومه، انواعه، مظاهره، وأهم النظريات المفسرة له" مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة باتنة. المجلد (24) العدد (01)، ص29-42.
5. عيد ، محمود عمر احمد. (2019). "واقع التنمر الالكتروني على شبكات التواصل الاجتماعي بين طلاب الجامعة : دراسة حالة لجامعة الفيوم، جامعة سوهاج-كلية التربية.
6. القحطاني، أثيل حسين ناصر. (2023). " التنمر الالكتروني على مواقع التواصل الاجتماعي". مجلـة أقلام، المجلد (02) العـــدد: (01)، ص60-93.
7. كاكاياردون، إغينيو وكال، دانيت وألفي، تياغو، و مارتينيز، غابرييلا. (2015). مكافحة خطاب الكراهية في الانترنت. UNESCO Publishing، ISBN: 978-92-3-600040-4.
8. المركز الديمقراطي العربي. (2024). كتاب "مستقبل الذكاء الاصطناعي تحديات قانونية وأخلاقية". الطبعة الأولى. القاهرة. ص174-199.
9. الموسوي، منى تركي وفضل الله، جان سيريل. (2013). "الخصوصية المعلوماتية وأهميتها ومخاطر التقنيات الحديثة عليها". مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة، العدد خاص بمؤتمر الكلية.
ثانياً: المواقع الالكترونية:
1. “Data protection and privacy laws now in effect in 144 countries | IAPP.” https://iapp.org/news/a/data-protection-and-privacy-laws-now-in-effect-in-144-countries?utm_source=chatgpt.com (accessed Sep. 03, 2025).
2. “Law Gratis.” https://www.lawgratis.com/blog-detail/privacy-law-at-iraq?utm_source=chatgpt.com (accessed Sep. 01, 2025).
ثالثاً: المراجع الأجنبية:
1. Alsammarraie, R. M. (2025). Artificial Intelligence and Digital Transformation in Iraq: Strategic Integration Framework. Journal of Madenat Alelem University College, 17(1), 65-79.
2. Atanasova-Pacemska, T. (2024). A Cross-National Perspective of Prejudice-Based Cyberbullying and Cybervictimization (Chapter IX) International Perspectives on Migration, Bullying, and School.
3. Boulton, M. J., Trueman, M., & Murray, L. (2008). Associations between peer victimization, fear of future victimization and disrupted concentration on class work among junior school pupils. British Journal of Educational Psychology, 78(3), 473-489.
4. European Commission. (2023). Artificial Intelligence Act: A European approach to AI.
5. Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2015). Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
6. Hossain, M. M., Hossain, M. S., Mridha, M. F., Safran, M., & Alfarhood, S. (2025). Multi task opinion enhanced hybrid BERT model for mental health analysis. Scientific Reports, 15(1), 3332.
7. Menesini, E., Nocentini, A., Palladino, B. E., Scheitauer, H., Schultze‑Krumbholz, A., Frisèn, A., Berne, S., Luik, P., Naruskov, K., Ortega, R., Calmaestra, J., & Blaya, C. (2013). Definitions of cyberbullying. In: P. K. Smith & G. Steffgen (Eds.), Cyberbullying through the new media: Findings from an international network. Abingdon‑on‑Thames, Oxfordshire: Psychology Press.
8. Nasim, S. F., Ali, M. R., & Kulsoom, U. (2022). Artificial intelligence incidents & ethics a narrative review. International Journal of Technology Innovation and Management (IJTIM), 2(2), 52-64.
9. OECD. (2019). OECD Principles on Artificial Intelligence. Organisation for Economic Co-operation and Development.
10. Pikhart, M., & Al-Obaydi, L. H. (2025). Reporting the potential risk of using AI in higher Education: Subjective perspectives of educators. Computers in Human Behavior Reports, 18, 100693.
11. S. KAVIN, Dr. A. ADHISELVAM, "AI-Based Classroom Monitoring System," International Journal of Innovative Research in Electrical, Electronics, Instrumentation and Control Engineering (IJIREEICE), (2025), DOI 10.17148/IJIREEICE.2025.13458 , PP. 350-358.
12. Smith, P. K. , Mahdavi, J. , Carvalho, M. , Fisher, S. , Russel, S. N. and Tippett, N. (2008). Cyberbullying: It’s nature and impact in secondary school pupils’. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, 376–385.
13. Teferra, B. G., Rueda, A., Pang, H., Valenzano, R., Samavi, R., Krishnan, S., & Bhat, V. (2024). Screening for depression using natural language processing: literature review. Interactive Journal of Medical Research, 13(1), e55067.
14. Tokunaga, R. S. (2010). Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in human behavior, 26(3), 277-287.
15. UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
16. Yahya, H. M., Hashim, M. T., Al-Kaseer, E. A., & Al-Diwan, J. K. (2015). Bullying victimization among school-going adolescents in Iraq. Journal of the Faculty of Medicine Baghdad, 57(3), 221-224.
17. Zawacki-Richter, O., Bai, J. Y., Lee, K., Slagter van Tryon, P. J., & Prinsloo, P. (2024). New advances in artificial intelligence applications in higher education?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 32.
