إدمان الهواتف الذكية وعلاقته بصعوبات التعلم والسلوك لدى أطفال المدارس الابتدائية في مدينة تكريت
DOI:
https://doi.org/10.25130/jfa.conf.10.5.21الكلمات المفتاحية:
إدمان الهواتف الذكية، صعوبات التعلم، المشاكل السلوكية، المدرسة الابتدائية، مدينة تكريتالملخص
اهداف الدراسة: تهدف الدراسة إلى تقييم مدى انتشار إدمان الهواتف الذكية بين تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتحديد علاقته بالمشاكل السلوكية وصعوبات التعلم، كما سعت إلى دراسة دور المتغيرات الديموغرافية، كالجنس والمرحلة الدراسي، في تشكيل هذه العلاقات.
المنهجية: استخدمت الدارسة التصميم الوصفي المقطعي، وشملت العينة 250 تلميذاً وتلميذة، تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عامًا، في الصفوف من الثاني إلى السادس، من مدينة تكريت، بين يناير ومايو 2024. جُمعت البيانات باستخدام استبيان مُهيكل تضمّن مقياس إدمان الهواتف الذكية (SAS-SV)، ومقياس سلوك، وقائمة تدقيق لصعوبات التعلم. حُللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، وتحليل التباين، واختبار مربع كاي لتحديد الارتباطات بين المتغيرات.
النتائج: كشفت النتائج عن وجود علاقة قوية بين مستويات إدمان الهواتف الذكية والمشاكل النفسية الاجتماعية/السلوكية وصعوبات التعلم. وأظهرت التحليلات أن المستوى الدراسي للطالب كان العامل الأكثر تأثيرًا في جميع جوانب الإدمان والمشاكل السلوكية وصعوبات التعلم. في المقابل، لم تُلاحظ أي فروق جوهرية بين الذكور والإناث في معظم هذه الجوانب. وتشير النتائج إلى أن المشاكل المتعلقة بإدمان الهواتف الذكية تتفاقم مع تقدم التلاميذ في سنواتهم الدراسية.
الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن الاستخدام غير السليم للهواتف الذكية يُشكل خطرًا حقيقيًا على النمو السلوكي والمعرفي لتلاميذ المرحلة الابتدائية
التنزيلات
المراجع
• Alloway, T. (2019). The impact of digital technology on working memory and learning. Educational Psychology Review, 31(2), 311-328.
• Al-Salman, S. M., & Hussain, E. H. (2021). Smartphone use and academic performance among children in the Middle East: Implications for digital education. International Journal of Mental Health and Addiction, 19(4), 1319–1331. https://doi.org/10.1007/s11469-020-00320-3
• Andreassen, C. S., et al. (2016). The relationship between addictive use of social media, narcissism, and self-esteem: Findings from a large national survey. Addictive Behaviors, 64, 287-293.
• Boer, M., et al. (2021). Screen time and problematic smartphone use in children and adolescents: Associations with psychosocial outcomes. BMC Public Health, 21, 207.
• Boer, M., Stevens, G. W. J. M., Finkenauer, C., & van den Eijnden, R. J. J. M. (2021). Adolescents’ smartphone use and psychological adjustment: The mediating role of social interactions. Computers in Human Behavior, 115, 106607. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106607
• Chen, Y. (2021). Digital distractions and cognitive development in children. Journal of Child Psychology, 45(3), 233-245.
• Elhai, J. D. (2019). Fear of missing out, need for touch, anxiety and depression are related to problematic smartphone use. Computers in Human Behavior, 63, 509-516.
• Elhai, J. D., et al. (2017). Problematic smartphone use: A conceptual overview and systematic review of relations with anxiety and depression psychopathology. Journal of Affective Disorders, 207, 251-259.
• Griffiths, M. D. (2018). Behavioral addiction and digital technologies: A review. Current Addiction Reports, 5(2), 1–9. https://doi.org/10.1007/s40429-018-0201-3
• Hawi, N. S., & Samaha, M. (2017). Relationships among smartphone addiction, stress, academic performance, and satisfaction with life. Computers in Human Behavior, 66, 10–15. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.08.029
• Lee, Y. K., & Kim, M. H. (2019). High adolescent smartphone use and decreased productivity and academic performance. PLOS ONE, 14(7), e0219831. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219831
• Lin, X. (2023). Smartphone addiction and academic performance among elementary school pupils. Journal of Behavioral Addictions, 12(1), 45-59.
• Montag, C., et al. (2021). Smartphone use and cognitive functioning: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, 120, 106706.
• Montag, C., Lachmann, B., Herrlich, M., & Zweig, K. (2021). Addictive features of smartphone usage in adolescents: Systematic review and meta-analysis. Journal of Behavioral Addictions, 10(2), 254–274. https://doi.org/10.1556/2006.2021.00014
• Noori, H. A. (2022). Prevalence of smartphone addiction among school children in Iraq and its relation to parental monitoring. Iraqi Journal of Psychological Studies, 15(2), 45–60
• Nuriyah, H., Al-Khafaji, S., & Hassan, R. (2025). Smartphone addiction prevalence among university students in Iraq: A cross-sectional study. Middle Eastern Journal of Educational Research, 8(1), 12–28
• Park, S., Lee, Y., & Kim, S. (2021). Socioeconomic factors and smartphone overuse among children: Evidence from low- and middle-income countries. Children and Youth Services Review, 120, 105776. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105776
• Przybylski, A. K., & Weinstein, N. (2017). A large-scale test of the Goldilocks hypothesis: Quantifying the relations between digital-screen use and mental well-being in adolescents. Psychological Science, 28(2), 204-215.
• Salehan, M., & Negahban, A. (2022). Impacts of smartphone addiction on academic engagement: Evidence from middle school students. Education and Information Technologies, 27(3), 3101–3118. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10754-w
• Seo, M., Kim, J., & Park, H. (2021). Smartphone addiction and academic performance among adolescents: A systematic review. Journal of Educational Computing Research, 59(7), 1230–1249. https://doi.org/10.1177/0735633121992215
• Sohn, S. Y., Rees, P., Wildridge, B., Kalk, N. J., & Carter, B. (2019). Prevalence of problematic smartphone usage and associated mental health outcomes among children and young people: A systematic review and meta-analysis. BMC Psychiatry, 19(1), 405. https://doi.org/10.1186/s12888-019-2350-x
• Sohn, S., et al. (2019). Association between smartphone addiction and psychiatric symptoms in children and adolescents. Journal of the Korean Medical Science, 34(2), e29.
• Takahashi, I., Saito, T., & Tanaka, M. (2023). Screen time at age 1 year and communication and problem-solving developmental delay at 2 and 4 years. JAMA Pediatrics, 177(10), 1048–1056. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2023.1845
• Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2019). Media use and mental health in adolescents: A meta-analysis. Psychiatric Quarterly, 90(4), 683–694. https://doi.org/10.1007/s11126-019-09627-0
• Wang, F., Zhou, Y., & Zhang, J. (2022). Smartphone use and learning difficulties in adolescents: Evidence from Asia. Frontiers in Psychology, 13, 834567. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.834567
• Yang, C. C., & Wang, H. Y. (2020). The impact of smartphone overuse on academic performance and attention in school-aged children: A longitudinal study. Computers in Human Behavior, 106, 106244. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106244