The Effect of AI-Based Microlearning Strategy on Academic Achievement and Analytical Thinking Skills of Students in the Department of Educational and Psychological Sciences
DOI:
https://doi.org/10.25130/jfa.conf.10.4.15Keywords:
AI-based microlearning strategy, academic achievement, thinking education, analytical thinkingAbstract
This study aimed to investigate the effectiveness of AI-based microlearning strategy in enhancing academic achievement and developing analytical thinking skills among students of the Department of Educational and Psychological Sciences in the Thinking Education course. To achieve this goal, the researcher employed the experimental method, which is suitable for such applied studies.
The research sample consisted of 131 undergraduate students from the Department of Educational and Psychological Sciences, College of Education for Humanities – Tikrit University, during the academic year 2023–2024. The students were divided into two groups: an experimental group of 66 students who studied using the AI-based microlearning strategy, and a control group of 65 students who studied using traditional methods.
The researcher prepared an achievement test in Thinking Education and developed a 40-item analytical thinking scale covering three main domains. After verifying the psychometric properties of both instruments in terms of validity and reliability, they were applied to the two groups. Statistical analysis revealed significant differences at the 0.05 level between the mean scores of the two groups, favoring the experimental group in both academic achievement and analytical thinking, indicating that the AI-supported microlearning strategy positively contributed to improving students’ academic performance and analytical thinking skills.
Downloads
References
1. الأسدي، عباس، (2010): التفكير التحليلي وعلاقته بالأفكار المتضادة والأسلوب الفراسي المعرفي، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية الآداب، جامعة بغداد، العراق.
2. بني عامر، وجدان صالح عبدالله (2024): أثر استخدام استراتيجية التعليم المصغر القائم على الذكاء الاصطناعي على التحصيل الدراسي والدافعية وتنمية المهارات البرمجية في مادة الحاسوب لدى طلبة الصف التاسع في المدارس الخاصة في الأردن، (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الأمير الحسين بن عبد الله لتكنولوجيا المعلومات، الأردن.
3. الحسيني، سعد، (2013): مقدمة للبحث في التربية، ط1، دار المسيرة، عمان – الأردن.
4. الخالدي، مريم ارشيد (2008): نظام التربية والتعليم، دار الصفاء، عمان، الاردن.
5. داود، أحمد عيسى (2014): أصول التدريس النظري والعملي، دار يافا العلمية للنشر والتوزيع، عمّان.
6. الدليمي، عصام حسن احمد، وصالح، علي عبد الرحيم (2014): البحث العلمي اسسه ومناهجه، ط1، دار الرضوان، عمان، الاردن.
7. الرازقي، سعد صالح كاظم والمهداوي، عدنان محمود (2015) التفكير التحليلي لدى طلبة الجامعة، مجلة ديالى للبحوث الإنسانية،63، 315-336.
8. رمضان، شيرين يحيى (2024): أثر توظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي خلال تدريس القراءة في تنمية بعض مهارات استيعاب المقروء لدى طالبات الحلقة الثالثة. مجلة الناطقين بغير اللغة العربية، 3،(27)، ص137-156.
9. زاير، سعد علي وسماء تركي داخل (2013): اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية، ط1، دار المرتضى للنشر والتوزيع، بغداد، العراق.
10. الزوبعي، عبد الجليل، الفتاح، محمد احمد (1981): مناهج البحث في التربية، ج1، مطبعه جامعه بغداد.
11. الشايع، علي ريحان علي (2015): التذوق الفني وعلاقته بمهارات التفكير التحليلي لدى الطلبة الموهوبين فنياً في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الخليج العربي كلية الدراسات العليا، الكويت.
12. صالح، محمود إسماعيل (2023): الحاسوب واللغة العربية تطبيقات عملية، مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية.
13. عبيدات، ذوقان، واخرون (2016): البحث العلمي (مفهومه-أدواته-أساليبه)، ط17، دار الفكر، القاهرة، مصر.
14. العزاوي، رحيم يونس كرو (2008): مقدمة في منهج البحث العلمي، ط1، دار دجلة، عمان، الاردن.
15. القرني، علي (2020): أثر استخدام التعليم المصغّر على تنمية مهارات البرمجة والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول ثانوي، مجلة كلية التربية (اسيوط): 22،(36) ص463- 492.
16. المظفر، ابي لبيد ولي خان (2009): طرق التدريس واساليب الامتحان، شبكة المدارس الاسلامية، كراتشي، باكستان.
المصادر الأجنبية:
1. Costa Santos. (2023) Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities in
2. Paduri, Veerabhadram. (2018) Micro learning and Microteaching Strategy Pragmatic to Tertiary Institutions Using Smart Devices.
3. Yang, Harrison Hao (2013) New World, New Learning: Trends and Issues of E-Learning. 429- 442.
4. Harrison, A &Barson, R. (1982): Styles of Thinking, Strategies for asking questions making decisions and solving problems, N. Y. Anchor press.
5. Harrison, A., & Bramson, R. (2002). The art of thinking, Berkley Publishing Group. ISBN780425183319.
6. Kewo, N. T (2017). Development of Analytical Thinking Skills among Thai University students. The Turkish Online Journal of educational technology. (pp: 862-896).
7. Marzano, R. (1988): Dimensions of thinking: A framework for curriculum and instruction. Association for supervision and curriculum development
8. Richard H. (2006): Assessing Critical Thinking, Analytical Reasoning, Problem Solving and Writing in High School. Skills and High School Reform. Collegiate Learning Assessment (CLA), College and Work Readiness Assessment (CWRA).
